新课堂校本培训心得体会

刘金海

    前段时间王校长去杜朗口、昌邑参观学习后，我校组织进行了新一轮新课程校本培训。通过几次集中学习，我从思想上深深的认识到，当今时代，拥有知识量的多少已经不再是衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育的重要目标。我越来越深切的体会到新时期的教学要有利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为数学教学的必然趋势。以下是我的几点体会：

一、这次新课程校本培训让我感受到一种从未有过的震撼。作为一名语文教师，十几年的教学生涯，让我感觉到自己教学中重视学生成绩（分数），根据纸笔测验的成绩推断学生的知识与能力水平，忽视了为学生的终生发展奠定基础，忽视了学生非智力因素的开发，各类艺术教育成为了一些家长、教师的素质教育，教师为个别优秀学生使尽全身解数。这次新课程校本培训重视了教师的思想的转变，尤其是教法学法的创新。这次校本培训贯穿了发展的理念。特别是王校长所说的“我们上学时期学到的知识有多少还能用在教学上？社会是发展的，我们的观念也要改变。”让人感觉耳目一新。

 二、 这次学习正使教师的思想发生着一次根本性的改变，使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。

    1、树立＂以人为本＂的新课程观。                                                                                                           为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，这次新课程校本培训特别强调新的课程观。（１）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。（2）明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的生命力。（3）思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
      ２、建立＂一身多面＂的新教师观。

    这次培训倡导以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，重视学生自身才能的展示，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和＂传道授业解惑＂者，转变为学生＂学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者＂，以及把思想政治工作作为研究对象的科研者。