相传，孔子讲坛环植以杏，誉为杏坛；古代学子吟诗伴以琴瑟，称为弦歌。沿袭下来，弦歌、杏坛成了学校的美称，在大力提倡素质教育，创新教育的今天，把美学美育原理拓展到思想品德教学中去，以美求真，以美激情，以美育人，更能使思想品德课焕发出其独特的魅力。下面我谈几点自己在课堂教学中的具体实践与体会。

以美的情境激发学生的情感。美学、心理学原理告诉我们，人们的追求是一种自主积极的行为，不需要外力的强迫，是一种自觉、自愿、自知的行为。情境教学通过引入或者创设优美的意境、和谐的氛围、悦耳的视听，产生美感，使学生自觉受情境的感染，引发情感体验，从而从内心深处产生乐学愿学的兴趣。

例如：在学习七年级《世界因生命而精彩》时，我播放了从网上下载的《动物世界》、《人与自然》的精彩片断，企鹅觅食时身手的敏捷、保护孩子的舐犊之情；有着22颗牙齿的小小蚊子在自然界中的历险生存；蝴蝶破蛹而出，在空中翩翩起舞的成长过程等，这些在大自然中捕捉到的优美画面，配以赵忠祥那或雄浑抒情或高亢激荡的解说，从听觉、视觉多方面给学生直观的美感，让学生感受到生命给世界带来的生机和活力，增进学生对生命的热爱之情。学生看后发自内心的感叹“世界如此美丽，生命如此丰富多彩！要珍爱生命，热爱大自然！”

在学习八年级《我爱你，中国》时，先播放电影《海外赤子》中的插曲《我爱你，中国》，优美、深情的歌曲展现了一幅幅美的景色，长城、故宫、三峡、泰山……，以此来打动学生的心弦，学生从歌声中深深感受到祖国的美丽、可爱，激发他们的爱国热情，进而渴望了解祖国悠久的历史，灿烂的文化。这样，学生的注意力一下子就集中起来，迅速进入学习状态。

为了激发学生的学习兴趣，激发学生的情感，不但要创设欢快、优美的情境，有时也可用凄美的情境来激发学生的情感。例如：在学习九年级《弘扬的培育民族精神》时，我播放了《南京大屠杀》的音像资料，学生被一幅幅凄惨的画面所感染，有很多学生眼里涌出了泪水，在这种情境中，激发了学生热爱祖国的强烈感情和民族认同感，认识到我们中华民族是靠着团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神的支撑，争取到了民族的解放和独立，推翻了反动统治，建立了新中国。

以美的语言引起学生的共鸣。古语说的好：“情动于中，而形于言”。语言是人类思维的外衣，是人类用来交流信息、表达情意，以达到相互了解的重要工具。而教师语言又是直接面对面与学生交流的最主要的工具。它正如一位哲人所说的那样：“如果说所有职业的语言都蕴含着自己情感美的因素，那么没有哪一种职业的的语言能像老师的语言那样动人心弦，令人神往，催人奋进，教人求真。”中学思想品德课的一个显著特点是理论性较强，抽象概括性较高，学生学习难免会有枯燥乏味之感，而教师用优美的语言，富有诗意的句子去打动学生，感染学生，会取得事半功倍的效果。

例如，在学习《追寻高雅生活》时，我用深情的语言介绍了国家队队员桑兰的事迹：1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从巅峰跌落谷底的人生磨难，桑兰用坚强的意志与伤残进行着顽强的斗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。最后，我用激昂的语言朗诵桑兰的话：“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”听着这些富有感染力的语言，学生们脸上也表现出一种坚定的神情，有的甚至用拳头擂桌子，口中大声叫“好！”有的学生鼓起了掌。学生从美的语言表达中明白追寻高雅生活的秘诀是：乐观、坚强的生活态度。

在学习《祝福青春》时，我请教了语文老师，在朗诵上狠下了番功夫，在即将结束全课的时候，深情地送上了我的祝福：“所有的日子，所有的日子都来吧，/让我编织你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。/有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，/细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，/还有热烈的争论，跃动的，温暖的心……”学生们从这些优美的诗句中体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。

在学习《学会学习》这一课时，我首先将改动过的警句出示给学生：书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。如何做到“巧学”？怎样才能“乐学”？美的语言激起了学生的学习兴趣，进而主动去探讨学习的方法。

以美的行为带动学生进步。孔子曰：“不学礼，无以立。”说的就是行为美的重要性。行为美作为一种行为动作之美，它是一种外化的美，是一种直接表现出来的美，“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行”；“喊破嗓子，不如做出样子”，都道明了行为美的力量是无穷的，教师要学高为人师，身正为人范，就得在“传道、授业、解惑”的同时，以美的行为，美的行动，美的修养，身体力行地去带动和影响学生。

我在思想品德教学中，除了有理有据的说教外，十分注意以身作则，以行为美去带动学生的具体行为，使说与做相统一，使美与真相和谐。我刚接八年级一班的思想品德课时，通过了解班干部，发现有这样一位女生，学生们叫她“烦烦”。因为她是一个不快乐的人，总是独来独往，自视清高，对谁都看不惯。成绩比她好的，说人家应试机器；成绩不如她的，说人家笨蛋一个；体育委员考试成绩在班中一直是名列前茅，她说人家四肢发达，头脑简单，考试成绩是作弊得来的。因为看谁都不顺眼，这位女生说话就难免尖酸刻薄，刺伤别人，她烦同学们，同学们烦她，所以得了那么一个外号。针对这种情况，我打破新学期从第一课开始学习的常规教学顺序，在八年级教学时首先进行第四课教学——《掌握