新课程、新教材以及新的教育教学理念，要求有新的教育教学方式方法与之相适应。因此，每一位思想品德课教师必须在新的教育教学理念指导下，致力于新的教育教学方式方法的研究，积极探索符合新课程性质和基本理念的科学的教育教学方式方法。只有这样，我们才能充分发挥自身的主导作用，提高教育教学艺术，完成教育教学任务。

（一）启发式教学

启发式教学的实质在于充分尊重和发挥学生的主体作用，在教师的启发、引导下，调动学生的主动性，启迪学生的积极思维，让学生主动学习。只要符合这一点，无论何种形式的教法，都是启发式的教学方法。

注入式教学与启发式教学的根本区别在于：

（1）启发式强调学生积极思考、主动参与和从事实践活动，注重发掘学习的内在因素；而注入式教学则单纯强调教师的灌和学生的背。

（2）启发式强调教师的主导性和学生的主动性的统一；而注入式则片面夸大教师的作用，忽视学生的主观能动性。

（3）启发式不仅承认学生是教育教学的客观对象，同时承认学生也是教育教学的主体；而注入式只把学生看作是消极的对象，否定学生的主体作用。

启发式这个总的指导思想，表现在具体的教学方式方法上是多种多样的。既可以表现为讨论、辩论，也可以表现为讲述；既可以表现为学生自主感悟、体验、思考，也可以表现为师生互动、生生互动、合作探究；既可以表现为研究性学习，也可以表现为创新时间和主题探究；既可以表现为情境创设、直观形象，也可以表现为分析归纳、抽象思维等。只要它是由于教师的“启”而导致学生的“发”，只要它是服从或服务于调动学生的主动性、启发学生的积极思维，就都属于启发式的教学方式方法。

（二）参与式教学

参与式教学，是指学生在教师的积极引导下，积极而又创造性地主动介入教学活动的每个环节，从而获取知识、发展能力和提高素质的教学策略。

（三）讨论式教学

讨论式教学，就是在教师的启发引导下，以情境材料为背景，以问题为中心，以课堂讨论为主要形式，让学生主动获取知识，进行自我教育的一种教学方法。

实行“讨论式教学”，是引导学生掌握自己、学会自学的过程，也是让学生跟同学进行有效合作、充分依靠集体力量去完成共同任务的过程。

（四）互动式教学

互动式教学