我叫宗守伟，是浮来二中一名普通的英语教师。近年来，我们浮来二中的英语教学取得了一定的成绩，这点成绩的取得是在县教研室的指导下，学校正确领导的结果。今天受史老师委托，在此我谈一点自己在指导学生复习方面的一些粗浅的看法和做法，与大家共同探讨。

    多年的教学实践使我充分认识到，要想取得好成绩，不仅平时要使学生学得扎实，而且最后总复习也很关键。因此，每到总复习时，我们都全力以赴，认真设计整体复习计划以及每个复习阶段的复习方式，复习目标和具体复习措施。商讨如何搞好初三复习时，老师们统一认识，集体备课，统一行动，把能否根据英语课程标准、考纲把握教材，联系学生实际，正确处理教材，看成是提高教学质量的关键。为做好初三总复习，我们制定了如下的复习方案及复习计划：

       一、复习指导思想

    复习不仅仅是对知识的总结和操练。还应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。对复习计划要整体设计目标，突出以学生为主体，采用多活动途径，让学生多体验并参与，注重对复习过程的评价，拓展学用渠道。

二、复习原则

一是抓住“标准”、紧扣“本”，有效复习。“标准”即是“英语新课程标准”，“本”为现用教材，英语新课程标准既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握英语课程标准中对基础知识与能力目标的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。

二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字，前后知识联系，面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。

三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。

四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，充分发挥优等生的优势。通过抓中档、带中下、促中上，力争在中考中取得高分。

复习计划：