如何培养和提高学生的阅读能力？众所周知，阅读能力的提高不是一朝一夕就能做到的，而是要贯穿于整个教学过程中，循序渐进，逐步提高。首先，我想和大家谈谈如何有效利用教材中的阅读材料来培养和提高学生的阅读能力。

     教材中的阅读材料是用来培养学生阅读能力的语言载体。我们在平时的英语教学中，不要只把它看成了语言知识的载体，只注重了语言知识的教学，而忽视了对学生阅读能力的培养，这样完全背离了教材编写者的初衷，为了培养和提高学生的阅读能力，教师还要花费大量的时间和精力，选择不同类型的材料对学生进行各种阅读强化训练，其实，我们完全可以把功夫下在平时，即利用教材中的阅读材料，使学生在获得语言知识的同时，对他们进行阅读能力的训练和培养。下面我以《新目标英语》九年级第七单元中的阅读材料I’d love to sail across the Pacific. 为例，结合近几年中考阅读理解的命题特点，就如何有效利用教材中的阅读材料培养和提高学生的阅读能力介绍自己粗浅的一些做法，希望对大家平时的阅读教学有所启示。

一、利用教材中的阅读材料进行猜测词义的训练

    理解词义是最基本的阅读能力要求，不懂词义也就谈不上理解文章了。而且同一词，由于语境的变化，词义也会发生变化。因此，他在阅读材料中对学生进行词义和句意理解的训练是提高他们理解文章大意的基础。通常有两种猜测词义的方法。一种是分析生词的构成，看它是否与学过的词有联系，是否可以从学过的词派生出来。第二种方法是根据上下文来猜测词义。任何单词的理解都离不开所在句子的语言环境，我们要充分利用生词所在的语言环境来综合分析判断，确定生词的意义。对于九年级第七单元中的阅读材料，我们可以这样进行词义和句意的阅读训练：

首先让学生快速浏览课文内容,然后将阅读材料中的一些句子投影到屏幕上,

给学生几分钟时间进行独立思考,注意理解句子中的划线部分在语境中的含义。

1. Here are some of the findings of a survey about hopes and dreams, in which thousands of students across China took part..

2. It seems some students would like to start work as soon as possible.

3. But many students reported that they were willing to work hard to achieve their dreams.

4. It is very important to dream, so hold on to your dreams; one day they may come true.

5. And quite a few said they dream of going to the moon one day.

6. For example, many students said they would like to be volunteers at the 2008 Olympics, maybe working as translators or tour guides.

以上所列句子，第一个划线部分是让学生理解关系代词which在句中的指代

作用，学生必须弄清该词所在语段中的前后关系，理清思路，避免阅读中指代混乱的现象。2~5中的划线部分都是普通的短语，但在本文中所表达的不是其字面意思，需要学生认真思考，理解其所在语境的意义。最后一个划线部分是translate派生出来的，需要学生运用构词法的知识去理解。

二、利用教材中的阅读材料进行细节理解的训练